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2017-10-12 10:51

  1_法律资料_人文社科_专业资料。一 教材分析: 本次的内容共有 5 项,分别是语文与生活、与欣赏、写好钢笔字、 口语交际和学写毛笔字。语文与生活中讲到了同一个词语,由于声调的不同,从 而意义也随之发生了变化, 需要学生结

  一 教材分析: 本次的内容共有 5 项,分别是语文与生活、与欣赏、写好钢笔字、 口语交际和学写毛笔字。语文与生活中讲到了同一个词语,由于声调的不同,从 而意义也随之发生了变化, 需要学生结合结合上下文仔细辨别,选择读音正确诵 读。与欣赏中主要了解歌曲《爱我中华》表达的思想感情,要求学生跟着音 乐演唱。其中语文与生活、口语交际是训练的重点。 教学目标 1.语文与生活①认识轻声这一注音方法。②能区别同一词语是否轻声在词 义上的区别。③会运用轻声的注音方法。 2.与欣赏:熟读并《爱我中华》 ,体会歌词中的思想感情。 3.写好钢笔字:描红古诗《示儿》 ,注意行款整齐,字体工整。 4.口语交际①通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。 ②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 5.写好毛笔字:学写毛笔字“陪” “将” ,注意字形左窄右宽。 教学重难点 语文与生活、口语交际是训练的重点。 教学时间 教学准备 教学过程 第一课时 课时目标: 1.语文与生活 ①认识轻声这一注音方法。 ②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。 ③会运用轻声的注音方法。 2.与欣赏 熟读并《爱我中华》 ,体会歌词中的思想感情。 教学重难点:语文与生活。 熟读并《爱我中华》 。 教学过程: 一、教学第一部分:语文与生活 (一)学习第一题。 9 月 11 日(12) 三课时 多课件 1.学生读题,要求学生自读这部分内容,了解诗歌所写的内容。 2.讨论:古诗中“妻子”该怎么读? 3.教师小结: “妻子”一词的意思是妻子和子女,应该读作“qī zǐ”,“一个词尾如果 是‘子’、‘儿’、‘头’,就应该读轻声”的说法是不正确的,是不能一概而 论的。 (二)学习第二题。 1.出示题目 学生自读第二题。 2.学生比较,交流。弄清里面词语的意思。 : (lǎo zǐ )是春秋战国时期的大思想家老聃(dān) 。 (lǎo zi ) 是口语中的父亲,或者是骄傲人的自称。 地道:(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。 (dì dao )。1 线 线 指工作等够 标准,实在。 照应:(zhào yìng )配合,呼应。 (zhào ying ) 照料。 东西:(dōng xī )指“东”和“西”两个方向。 (dōng xi )有两种理解:1 指各种具体的或抽象的事物;2 特指 人或动物(多指厌恶或喜爱的感情) 兄弟:(xiōng dì) “兄”和“弟”。 (xiōng di )三种理解:1 弟弟;2 称呼年纪比自己小的男子;3 男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。 对头:(duì tóu )三种解释:1 正确,合适;2 正常;3 合得来。 (duì tou )有两种解释:1 仇敌,敌对方面;2 对手。 3.学生再次齐读这些词语。 4.教师小结 (三)学习第三题。 1.学生读句子,想一想加点词在句子中的意思,讨论选择。 2.全班交流。 (1)运气读“yùn qì”; (2)运气读“yùn qi”; (3)孙子读“sūn zǐ”; (4)孙子读“sūn zi”) 3.学生再读体味这些词语的意思。 (设计意图: ①认识轻声这一注音方法。②能区别同一词语是否轻声在词义上的 区别。③会运用轻声的注音方法。 ) 二、教学第二部分:与欣赏 1.读歌词。 2.指名读,正音。 3.讨论理解。 4.欣赏歌曲(会唱的可以考虑教学生唱一唱这首歌) 。 5.教师小结 (设计意图:通过与欣赏歌曲《爱我中华》 ,使学生体会歌词中的思想感情, 并说说自己的理解有助于熟读并) 三、总结,布置作业 唱会《爱我中华》 。 (设计意图:熟读成诵,对于歌曲而言,会哼会唱后,歌曲中所包含的感情就更 易于理解。 ) 第二课时 教学目标: 1、描红古诗《示儿》 ,注意行款整齐,字体工整。 2、写好毛笔字,学写毛笔字“陪”“将”,注意字形左窄右宽。 教学过程: 一、复习 把上节课的“语文与生活”中的句子复习一遍,指生读。 (设计意图: 通过进行一些简单的对上堂课的学习做一下回顾,帮助学生养 成复习的好习惯。 ) 二、教学第三部分:写好钢笔字 1、审题。 (1)指名读题。 (2)教师进一步明确要求。 2、指导。 (1)学生读这段线)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。 (3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。 (要从每个字的整体去观察,不要看 一笔描一笔,要一气呵成) 9 月 12 日(13) (4)以“死”,“州”等字为例指导学生体会运笔特点。 (5)教师强调行款布局和整体章法。 3、。 (1)学生描红。 (2)根据描红情况,教师及时小结,在让学生仿写。 4、反馈。 (1)展示写得好的字,指出好在哪里。 (2)指出不足,根据情况进行纠正强化。 (学生书写时教师要注意巡视 观察,反馈时注意评点、纠正) (设计意图:通过观察、书写实践写好钢笔字,通过展示、评比激发学生的写作 热情,提高自己的鉴赏水平。 ) 三、教学第五部分:写好毛笔字 1.学生观察课本中的两个字“陪”“将”。 ①字形特点 ②笔画特点 2.教师示范书写,要点 3.学生书写,教师巡回指导 4.评讲书写作业 5.学生再次练写。 四、总结本节课学习情况布置下一节课需要准备的东西。 (设计意图: 通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料,交流讨论后与自己 的小组一起制成小卡片。 ) 第三课时 教学目标: 1.口语交际:介绍我国的一个民族 2.活动准备: 教师方面:为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料,宁多勿缺。 活动材料:一张中国地图,MTV《爱我中华》 一、情境导入,课题 1.谈话:同学们,我国是一个多民族国家,有 56 个民族,你能说出其 中的一些民族吗? 2.学生们畅所欲言。 9 月 15 日(14) 过渡:各民族的文化生活真是别具一格,你们想走进他们吗? (设计意图:要求学生选择自己熟悉的民族,介绍课外查找资料,激发学生自主 学习的热情,初步了解中华大家园。 ) 二、创设情境,走进民族 1.出示四幅民族图,说说分别讲的是那些民族? 2.小组探究: 根据搜集来的资料,判断图上是哪几个民族,说说你是从什么地方判断的。 要求:小组长要让组员都有发言的机会,要互相倾听他人意见。教师巡视指 导。 3.全班交流 小组选出代表全班交流,学生评议、互动。 4.根据介绍情况进行评选,选出本次“口语小明星” 5.教师总结 过渡: 各民族的历史文化真实丰富多采,你能选一个你最感兴趣的家庭 向大家介绍吗? (设计意图:通过小组互动,评选,选出“口语小明星” ,给予学生鼓励,激发 他们愿说、乐说的兴趣。) 三、自组小组,自选介绍 1.出示各民族的照片,展示各民族的风采。 2.根据自己的兴趣,组成小组,导演。 (学生根据自己爱好组成旅游团体,自导自演,展开研究,给学生充分 的学习度,让学生主体实践和亲身体验。通过与他人的互动交往活动中,让 他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导,甚至协作研究,与 学生一起讨论。 ) 3.畅所欲言的介绍会,师生共同评议。 4.谈谈这次旅游的感受。 (设计意图:鼓励学生能积极参与讨论,搭配研究,学会倾听他人意见,培 养学生的合作。) 四、发展思维,内化积累。 1.出示一些典型的民族照片,让学生判断是哪个民族,并说说这个民族的代 表性节气、风俗。 2.出示一张中国地图,指导学生找出各民族的聚居地区。 3.观看 MTV《爱我中华》 ,你想对祖国说些什么?你打算怎样为祖国贡献力 量? 拓展延伸: 全班共同努力,多种渠道搜集资料,把反映各民族的生活资料,整理成一本 民族集锦。 (设计意图:培养学生发散思维能力,让他们在生动有趣的活动中,了解各民族 不同的文化特色,增强学生的爱国情感。) 拓展: 一、根据所给词语的意思,给词语选择正确的读音,划上“√”。 1.兄弟: ①指“兄”和“弟”。“ 兄弟”应读(xiōng dì ②指弟弟。“ 兄弟”应读(xiōng dì 2.照应: ①照料。“照应”应读(zhàoyìng 3.利害: ①剧烈、凶猛。“利害”应读(lì hài ②利益和损害。“利害”应读(lì hài 银( 喜出( )素( )( ) ) 波( 巧夺( lì hai)。 lì hai)。 ) ) zhàoying)。 zhào ying)。 ②呼应,配合。“照应”应读(zhào yìng xiōng di)。 xiōng di)。二、把下列成语补充完整,并选择喜欢的两个写一段有意义的话。 )壮( )(__________________________________ __________________________________ 三、按要求改写下面得句子。 1.请根据“照应(zhàoyìng 写两句话。 ______________________ ______________________ 2.父亲说: “这就是我对你们的希望,请落实在实际行动上。” (改为转述句) ______________________ 3. 民族英雄郑成功收复、 建设的伟大业绩, 是我们永远也不会忘记的。 (改为反问句) ____________________________ 4.儿童乐园里,碰碰车最好玩。(调换句子中的词序,原意不变。) ______________________ 四、积累及阅读推荐:爱国歌曲: )”和“照应(zhàoying)”所表达的不同意思 《映山红》 《黄河》 《游击队歌》 《延安颂》 《南泥湾》 《东方红》 《歌唱二小放牛郎》 《团结就是力量《谁不说俺家乡好》 《红梅赞》 《没有就没有新中国》 《歌唱祖国》 《我的祖国》 《草原上升起不落的太阳》 《英雄赞歌》 《我爱祖国的蓝天》 、 《我爱你,中国》